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2021年，虽然全国范围内仍未彻底摆脱疫情影响的阴霾，但是在教育与体育领域，伴随着多项新规的推出，整个行业发生了翻天覆地的变化。

先有教育部正式推动“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（通称“双减”政策），对现有校外学业培训乃至软件服务市场带来了根本性的冲击。

其后，曾经多次提出重塑中国青少年体质的教育部体育与艺术教育司，终于颁布了指导性文件，在中考中逐步、适度提高体育科目考试的分值比例，在部分省市的中考中，体育将获得和语数外相同的中考分值占比，且推动有能力的学校开设“一校一种”或“一校多种”的体育特长教学，包括足球、篮球、排球以及冰雪项目等。

一国的体育需要进步，势必离不开青少年专项体育培训体系以及参与人口的支撑，而此次“双减”政策的发布，让不少体育行业从业者，感觉校园体育的春天已经到来，更有不少网友引申到中国足球重新看到了复苏的前兆，

诚然，因为能够为关键入学考试取得分数上的优势。体育运动，尤其是足球这样人人都会一点，每天都能进行训练的运动项目，单纯从家长功利的角度出发，新政的推出势必将增加基层的足球训练参与人口，也能让基层足球领域，发现更多原本淹没于学业压力之中的未来足球人才。

但是，认为这就是中国足球的重启之日，个人觉得还是太过于单纯，现在的中国足球整体发展滞后，并不是因为体育与教育抢人才所导致的的。中国足球之殇，固有体教条线分离，培训体系相对封闭，市场化衔接不畅的问题，但是基层从业人员教育素质水平的低下，甚至学员本身的综合素质也非常堪忧，这或许才是根本所在。

足球，与挑战人类身体机能极限的运动项目有本质的不同，优秀的身体素质，只能带来场上对抗的一时优势，足球的胜负手还是在于对教练技战术的执行，场上态势的解读，在合适的空间和时机使用正确的技术动作，如果只是人们传统印象中的“勤学苦练”，是无法打造出一代球王的。

海外的优秀球员，在青少年时代，都接受了系统且专业的启蒙以及发展段的足球专业培训，其特点是循序渐进，且有针对性，同时所有的训练，都是在完成学业任务之外进行的，课堂能够提高孩子们的学习、理解、交流能力，而这些能力被学生带到球场以后，又能成为提升技战术执行力的重要基础，这也是教室与球场之间最和谐的互动形式。

而反观国内，虽然在近10年，出现了大量的专业足校以及社会足球培训机构，所收取的费用不可谓不高，海报或者主页中也会时不时出现“欧洲知名俱乐部教练坐镇”，“知名足球人参与”这样的高调宣传，但是更多的家长选择这些机构的理由，不少是“孩子既然读书也读不出，那就踢球吧，说不定能踢出点名堂”。这样的看似合理，实则荒唐的话语。不仅如此，很多标榜采用海外先进训练方法的机构和学校，整个教学组甚至拿不出一张CFA的D级以上的教练员证，更不用说专门针对青少年启蒙段足球教学的专项培训记录或者相关证书了。

一边是，教学无证无心，眼里只有人民币，而另一边则是学的动机不纯，想另辟蹊径出人头地，看似荒谬，但是这对畸形组合长期以来是足球产业链底层的生态写照，也正是因为两端都有“短平快”的目的，才导致了苏宁足校的一夜之间遣散，学员无书可读这样情况的发生，如果有幸从中脱颖而出，成为职业球员，因为先天缺乏的学习以及良好习惯的养成，小到口无遮拦，大到违纪违法的行为，也是常伴左右。这也是为何中国足球，从行业到运动员都被人瞧不上的原因之一。

中国足球需要振兴，体教的进一步融合，势在必行，但是在此之前，提升基层专业从业人员的水平，可能更加迫在眉睫，除开原有中国足球协会的P到D的教练员认证等级机制之外，现在全国约有半数足协，也在积极推进针对青少年启蒙阶段以及小学校园足球的E级教练员培训项目，让更多愿意踢球，想得到提高的足球少年们，得到更加贴近他们年龄段的足球专业知识学习。作为足球发展走在全国前列的省市，像上海、北京、浙江、成都等地的足协，也通过大数据+信息化的支撑，以线上平台的方式，开放启蒙段教练员的认证培训学习工作，让每1万人中就有2-3名足球教练/专业足球指导者的目标（中国足球发展计划中所提及的基层教练覆盖目标），可以早日实现。

同时，也不能单纯的“厚此薄彼”，学习与训练，两者之间教学相长，才是对所有足球参与者在未来取得社会成长以及球场成就的最大帮助。